PDTCA 2020

Venez démystifier ce qu’est la conscience phonologique et la conscience phonémique.
Joignez-vous à cet atelier interactif où ensemble nous explorerons différentes façons de supporter les besoins spécifiques de vos élèves afin de les aider à percevoir, découper et manipuler les unités sonores telles que la syllabe, le rime et le phonème. Nous échangerons sur les façons rendre l’enseignement intentionnel et explicite afin de mieux cibler certaines habiletés. Venez et soyez prêts à utiliser votre imagination pour explorer différentes façons amusantes d’utiliser des ressources pour supporter vos élèves.

Les fondements en carrières et technologies (FCT) sont un programme facultatif et interactif, axé sur des défis pratiques, à l’intention des élèves de la 5e à la 9e année. Il met l’accent sur l’apprentissage interdisciplinaire et sur le développement des compétences requises dans toutes les carrières. Deux enseignantes de l'école Ste-Marguerite-Bourgeois partageront leurs défis, réalisés avec des élèves de 7e à 9e année. Cette présentation aura pour but de permettre une meilleure compréhension des FCT suite à un défi pertinent qui utilise des stratégies qui aident à mieux guider l’apprentissage des élèves.

Venez découvrir la ressource « Thinking Strategies Placemat » co-développée par Edmonton Regional Learning Consortium et Calgary Regional Consortium en collaboration avec des enseignants venant de différents conseils scolaires de l’Alberta.

Cette ressource contient une liste de 40 stratégies multidisciplinaires qui sont présentées en 5 différentes étapes utilisées lors de la planification de notre enseignement pour aider nos élèves à :

1. Activer leurs connaissances
2. Anticiper les difficultés du texte présenté
3. Acquérir et dégager les idées principales d’un texte
4. Débattre et discuter des idées principales facilitant le développement de la pensée critique
5. Consolider et transférer leur apprentissage à d’autres contextes

Pour avoir un aperçu de la ressource, voir le lien ci-dessous :
https://sites.google.com/erlc.ca/thinkingstrategies/home

Veuillez prendre note que cet atelier sera présenté en français et que la ressource est disponible en anglais seulement.

De nos jours, les médias numériques sont des plus accessibles pour l’ensemble de la communauté scolaire. Pourquoi ne pas les utiliser pour mettre votre école en valeur? Quelles sont les possibilités de moyens de diffusion des reportages de vos élèves? Peut-être leur faites-vous rédiger un journal de classe mais n’y-a-t-il pas d’autres possibilités d’engager vos élèves dans un projet commun s’élargissant à la communauté toute entière?

Venez faire le plein d’idées et de ressources à l’occasion de cet atelier. Vous découvrirez des options de création multimédia de même que des ressources qui vous permettront, si vous le désirez, d’intégrer ces outils de façon à engager vos élèves dans un projet commun intégrant à la fois la photo, la vidéo et le journalisme. Enfin, des stratégies et des outils favorisant l’auto-apprentissage des élèves ainsi que l’apprentissage par les pairs vous seront partagées pour alléger la supervision requise sur le temps parascolaire.

Écrire est une tâche complexe qui implique plusieurs habiletés. La complexité de la tâche peut être décourageante pour plusieurs élèves qui ont des troubles d’apprentissage, des défis au niveau de la fonction exécutive et l’anxiété. Les recherches récentes appuient l’utilisation d’une approche structurée et explicite lors de l’enseignement de l’écriture afin d’aider tous les élèves à développer des habiletés d’écriture efficaces. Cette session présentera une procédure d’écriture structurée à six étapes qui facilitera l’écriture dans tous les sujets scolaires. La présentatrice guidera les participants dans la création d’un plan de leçon détaillé et différencié. Cette approche structurée permet aux élèves de développer les habiletés en écriture et de réflexion fondamentales pour vivre du succès comme écrivains. L’approche est basée sur des stratégies métacognitives et les quatre recommandations ressorties par la révision exhaustive du Institute of Educational Sciences en 2012.
Notez: Des éléments du programme Raconte-moi! développé par le Centre for Literacy seront utiliser lors de la session.

Est-ce que vous désirez lire avec chacun de vos élèves à chaque jour? On connait l'importance de la lecture quotidienne ciblée mais dans nos classes occupées ça peut être difficile d'atteindre ce but. Comme équipe d'enseignantes de la première et de la deuxième année, avec le support de notre équipe de littératie à l'école, nous avons développé une structure qui permet la lecture guidée en petits groupes pour chaque élève dans les trois classes à ce niveau. Pendant nos blocs de littératie, nos élèves ont l'opportunité de participer à des activités à leur niveau de lecture à chaque jour. Dans cette session, nous allons parler de la structure utilisée et les avantages ainsi que les défis de cette structure. Nous allons partager des ressources et vous donner l'opportunité de vous familiarisez avec certains jeux et centres que nous utilisons dans nos classes.

Un enseignement de la lecture efficace et de haute qualité permet à tous les élèves de développer des bases solides en lecture. Cette séance présente le développement typique des habiletés en lecture ainsi que des signes qu’un trouble d’apprentissage pourrait être présent chez les élèves en maternelle à la troisième année. Notre approche d’enseignement explicite et multisensorielle ciblera le développement de la conscience phonémique et la phonétique. L’enseignement de la fluidité, le vocabulaire et la compréhension seront aussi abordés. Nous discuterons des appuis en salle de classe pour les élèves en difficulté d’apprentissage. Les enseignants pourront pratiquer les stratégies présentées et accéderont à des matériaux supplémentaires après la séance.

Présentation de ressources pédagogiques et de pistes d'applications concrètes des stratégies de compréhension de lecture en classe. (Faire des liens, se questionner, visualiser, inférer et faire une synthèse._x000D_
Le public cible : tous les niveaux d'apprenants du français langue seconde ou langue d’immersion._x000D_
Comment créer une communauté de lecteurs avec la génération d'aujourd'hui.